Wychowanie religijne w systemie pedagogicznym Marii Montessori w Polsce i we Włoszech

Praca dotyczy sposobów organizacji i metodyki nauczania religii rzymskokatolickiej w montessoriańskich przedszkolach i szkołach w Polsce oraz we Włoszech. Ma charakter teoretyczny oraz empiryczny. Oparta jest na badaniach ankietowych. Zawiera analizę danych uzyskanych z 25 polskich oraz 61 włoskich placówek pracujących według metody Montessori. Prezentuje najważniejsze dokumenty katechetyczne Kościoła powszechnego, a także Kościoła w Polsce i we Włoszech, które traktują o nauczaniu religii i katechezie. Ukazuje historię rozwoju idei wychowania religijnego Marii Montessori oraz Sofii Cavalletti wraz ze wskazaniem rozkwitu systemu pedagogicznego włoskiej lekarki oraz Katechezy Dobrego Pasterza w Polsce. Opisuje opracowaną przez obydwie wymienione autorki wizję duchowo -religijnego rozwoju dziecka oraz odpowiednio przygotowanego otoczenia edukacyjnego. Dzięki badaniom empirycznym praca odpowiada na pytania, w jakim kształcie realizowana jest Katecheza Dobrego Pasterza oraz jakie jej elementy wykorzystywane są w klasycznym nauczaniu religii, a także jakie miejsce odgrywa edukacja kosmiczna w przekazywaniu treści religijnych w montessoriańskich przedszkolach i szkołach – polskich i włoskich. Opisano sposoby organizacji nauczania religii rzymskokatolickiej w tych placówkach i sformułowane zostały wnioski odnośnie do możliwości dalszego rozwoju Katechezy Dobrego Pasterza w obu krajach na rzecz pełniejszego zastosowania jej w przedszkolach i szkołach działających w tym alternatywnym systemie edukacji.

SPIS TREŚCI:

Abstrakt
Wykaz skrótów

WSTĘP

I. NAUCZANIE RELIGII W DOKUMENTACH KATECHETYCZNYCH KOŚCIOŁA KATOLICKIEGO
˙ ˙ 1. Nauczanie religii w dokumentach katechetycznych Kościoła powszechnego
˙ ˙ 2. Nauczanie religii w dokumentach katechetycznych Kościoła w Polsce
˙ ˙ 3. Nauczanie religii w dokumentach katechetycznych Kościoła we Włoszech

II. KONCEPCJA WYCHOWANIA RELIGIJNEGO DZIECKA WEDŁUG MARII MONTESSORI I SOFII CAVALLETTI
˙ ˙ 1. Historia rozwoju wychowania religijnego Marii Montessori i Sofii Cavalletti we Włoszech i w Polsce
˙ ˙ 2. Rozwój duchowo-religijny dziecka w ujęciu Marii Montessori i Sofii Cavalletti
˙ ˙ 3. Otoczenie i jego aspekty według Marii Montessori i Sofii Cavalletti

III. METODOLOGIA BADAŃ WŁASNYCH
˙ ˙ 1. Opis metody i techniki badawczej
˙ ˙ 2. Czas, miejsce i sposób przeprowadzenia badań
˙ ˙ 3. Charakterystyka respondentów ankiety

IV. SPOSOBY PROWADZENIA NAUCZANIA RELIGII KATOLICKIEJ W MONTESSORIAŃSKICH PLACÓWKACH W POLSCE I WE WŁOSZECH
˙ ˙ 1. Katecheza Dobrego Pasterza
˙ ˙ 2. Elementy Katechezy Dobrego Pasterza w klasycznej lekcji religii
˙ ˙ 3. Elementy wychowania religijnego w ramach edukacji kosmicznej

V. WNIOSKI I POSTULATY DZIAŁAŃ KATECHETYCZNYCH
˙ ˙ 1. Katecheza Dobrego Pasterza w porównaniu z klasyczną lekcją religii
˙ ˙ 2. Zalety i wady Katechezy Dobrego Pasterza
˙ ˙ 3. Perspektywy rozwoju Katechezy Dobrego Pasterza w Polsce i we Włoszech

ZAKOŃCZENIE
Bibliografia

I. Źródła
II. Literatura przedmiotu
III. Literatura pomocnicza

Aneks I
Kwestionariusz ankiety
Aneks II
Wywiad z ks. Danielem Saottinim, dyrektorem Krajowego Biura ds. Nauczania Religii Katolickiej przy Konferencji Episkopatu Włoch

Spis tabel
Spis wykresów